每读清源的文章都会“被冲动”，因为他文笔之下所透出强劲的思想力，用体育术语说就是“很爆发”，用物理概念讲属于“有冲力”。然而，被冲击后的结果并非只是读后瞬间，也绝非只停留在思想层面，重要的是会让你必须“动起来”，是行动。

其实我一直认为读书必须先读人，尤其是读有思想的文章和作品。恰好在收到清源最新力作《中国民办教育观察》一书时，我正和一些学校干部议事，所以，翻读后话题一转，随即和大家聊起了“褚清源其人”。

清源是从农村里走出来的，也非应试的佼佼者，只是尽其努力读了一所民办大学。但清源身上却有着一种常人没有的睿智和执着，或许这就是素质，至少是现在的学校教育“教不出来”的素质，至少在清源毕业后行走在记者行列中是这样。

我不知清源在做记者时，是如何钟情于民办教育的，我只知他是属于那种做什么都不遣余力的人，而且是从用心到用情，以至于忘我。如今，在国内的民办教育领域聊到褚清源，大家都会用赞叹和不无感激向这位年轻人投以敬意。为何如此说？因为他是一位倾其所能为中国民办教育事业发展的“播火者”，因为他在行走之间把民办学校成功办学的经验传播，因为他带着自己的思考和思想给中国民办教育的发展做了注解，特别是在《中国教师报》这一媒体平台上，在“中国民办教育共同体”的组织中，他以道义和责任为中国民办学校吹响了集结号。

当大家在为清源文笔清新而赞叹的时候，当大家为清源的思想洞穿力给予钦佩的时候，我只是在静静品味，品味其中独属于民办教育人的滋养。可以不无夸张地讲，清源的这部新作，凝结的不仅是思想，集结的不仅是经验，而是一部可以开卷后续的民办教育画卷，我是用“读画”的情结在读书，手不掩卷，读书展卷，通读细读。尽管有的文章曾经读过，但还是有着每读每新的感觉。

在本书开篇中，作者自序的题目是“为民办教育立言”。我也是沿着这样的引读走下去的，可读到最后却有了另一番感受——这绝非只是一个媒体人用话语权为民办教育号歌，而是在集思想大成，在实践中求证，在理想中追梦的作品，也是一部做民办教育的好读和必读的精神大餐。

正和作者的阅历相似，从清源以记者身份涉足民办教育的十年中，也是民办教育发展和转型的十年。这十年，在中国民办教育中发生的是一种跨越，用我的观点讲，是从一个“补充时代”走向“后补充时代”的历程。而事实上，凡是历史变革时期都是“有故事”的，这些“故事”便成了作者笔下的素材。

能“捡到素材”并非难事，难的是用思想去“琢磨”，用功夫去“淬炼”，最后点石成金。本书的价值所在正是基于这样的事实，而作者的情怀所归也是由此论定，所以，我初始想到的问题是，清源作为教育媒体人，没有去那些积淀厚重的公办教育中寻找写点，而从一些挣扎在生死线上的民办教育找素材，这多少好像一个“拾荒者”。可十年的勤奋下来，伴随着民办教育的转型发展，也包括国策政策的进步，我以为，清源已经从一个原本的“拾荒者”发生着嬗变，成为了一名耕耘在民办教育中的“拾金者”，而且属于“拾金不昧”，把“赤足赤金”的思想和经验，无私的奉献给了中国民办教育。

掩卷沉思，当我已经从书中走出来的时候，作为一名矢志于民办教育的工作者而言，我为清源那句“改革年代，民校当立”而激动，也为国策定义为“促进教育改革重要力量”的民办教育而自豪，并为一种社会责任赋予的高尚而自信，自信我们的事业方兴未艾，自信脚踏实地的民办教育一定会书写出最美的教育，自信民办教育的思想集结，一定会碰撞出影响中国基础教育的火花。

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